人類の多年にわたる文化的・科学的成果を糧として、無用な固定観念に阻まれることなく、持続的に思考し新時代を展望したい
教 育
基礎基本シリーズ⑥
教育心理学
原田 恵理子（はらだ えりこ） 編著／福田 由紀（ふくだ ゆき） 編著／森山 賢一（もりやま けんいち） 編著／後藤 広太郎（ごとう こうたろう） 著／菊池 理紗（きくち りさ） 著／駒田 陽子（こまだ ようこ） 著／山田 泰司（やまだ たいじ） 著
- 定価：本体2,000円 + 税
- 書籍在庫：有 / 電子版：有
- 判型：A5
- ページ数：216頁
- ISBN：978-4-86692-225-6
- 発行日：2022/10/17発行
- 書籍内容
本書は、言語力からみた学びを軸に、学ぶ主体者である児童生徒と教える側の教員の視点をおさえる構成で、文部科学省による「令和の日本型学校教育」が示す教育に活かすことができる内容となっている。
◆主な目次
第I部 変化していくこと～言葉と心，人とのつながり～
第１章 発達とは
第２章 教える人と教わる人との関係
第II部 学ぶこと・教えること～学習と授業過程～
第３章 学習とは
第４章 読み書きからの学習
第５章 上手に学ぶ・教える
第III部 知能や性格と特別支援～個性の捉え方～
第６章 知能と性格
第７章 学力と評価
第８章 学校になじめない
第９章 個性的な子どもたちコラム１ 脳からみた教育心理学１ 社会性認知
コラム２ 脳からみた教育心理学２ 感情と人格形成
コラム３ 協働的な学び１ 学びの環境 励まし合う教室に
コラム４ 協働的な学び２ SSTを活かした授業～聴くスキル～
コラム５ 脳からみた教育心理学３ 記憶と眠り
コラム６ 2022年度より高校の国語が大きく変わった～論理国語と文学国語～
コラム７ 脳からみた教育心理学４ 学習と動機づけ
コラム８ オンライン授業におけるグループワークの特徴とその改善のための工夫
コラム９ ポストコロナ期の新しい学び ICT教育の現状と課題
コラム10 学校の新しい生活様式 心のケア
- 【編著者紹介】
- 原田 恵理子（はらだ えりこ）
2010年 法政大学大学院人文科学研究科博士課程修了 博士（心理学）
現在 東京情報大学総合情報学部総合情報学科/教職課程教授
《主な著書》
『総合的な学習（探究）の時間』（編著，大学教育出版、2021年），『情報モラル教育』（編著、金子書房，2018年），『中学生・高校生のためのソーシャルスキルトレーニング』（編著、明治図書出版、2015年）など
〈担当：第６章，第８章，コラム３，コラム４，コラム９，コラム10）
- 【編著者紹介】
- 福田 由紀（ふくだ ゆき）
1991年 筑波大学大学院博士課程心理学研究科 単位取得退学 博士（心理学）
現在 法政大学文学部心理学科教授
《主な著書》
『心理学要論─こころの世界を探る─』（編著、培風館、2022年），『言語心理学入門－言語力を育てる－』（編著、培風館、2012年），『はじめて学ぶ乳幼児の心理』（分担執筆、有斐閣、2006年）など
〈担当：第１章，第３章４節・６節・10節，第４章，コラム６〉
- 【編著者紹介】
- 森山 賢一（もりやま けんいち）
博士（人間科学）
現在 玉川大学大学院教育学研究科教授，玉川大学教師教育リサーチセンターフェロー。教育実践学会会長，一般財団法人教育実践学研究所理事長，東京都町田市教育委員会教育委員，中央教育審議会初等中等教育分科会教員養成部会委員，日本感性教育学会会長 などを務める。
《主な著書》
『教育課程編成論 改訂版』（編著，学文社，2021年），『実践例から学ぶ教職の基礎』（編著，大学教育出版， 2021年），『教員の在り方と資質向上』（編著，大学教育出版，2018年） など
〈担当：第７章〉
- 【著者紹介】
- 後藤 広太郎（ごとう こうたろう）
東京農業大学生物産業学部教授 博士（教育学）
〈担当：第３章１～３節・５節・７～９節，第９章〉
- 【著者紹介】
- 菊池 理紗（きくち りさ）
東京大学大学院東京大学大学院特任研究員 博士（心理学）
〈担当：第２章，第５章〉
- 【著者紹介】
- 駒田 陽子（こまだ ようこ）
東京工業大学リベラルアーツ研究教育院教授 博士（人間科学）
〈担当：コラム１，コラム２，コラム５，コラム７〉
- 【著者紹介】
- 山田 泰司（やまだ たいじ）
法政大学大学院人文科学研究科心理学専攻修士課程在学中
〈担当：コラム８〉