人類の多年にわたる文化的・科学的成果を糧として、無用な固定観念に阻まれることなく、持続的に思考し新時代を展望したい
教 育
教師と子どもの共同による学びの創造
特別支援教育の授業づくりと主体性
成田 孝（なりた たかし） 著／廣瀬 信雄（ひろせ のぶお） 著／湯浅 恭正（ゆあさ たかまさ） 著
- 定価：本体2,000円 + 税
- 書籍在庫：なし / 電子版：有
- 判型：A5
- ページ数：170頁
- ISBN：978-4-86429-347-1
- 発行日：2015/11/30発行
- 書籍内容
さまざまな教育方法や指導スキルがあふれている特別支援教育で、「子どもが主体になる」また「教師も主体になる」ことの意味を考える。教師と子どもが「主体ー主体として育つ授業づくり」のための理論と実践方法を展望する。
- 【著者紹介】
- 成田 孝（なりた たかし）
1950 年青森県生まれ。多摩美術大学卒業。4 年間の公立中学校教諭、計34 年間の県立・国立・私立の養護学校教諭、大学教授を歴任。第12 回（平成3 年度）辻村奨励賞受賞。主な著書は、『心おどる造形活動─ 幼稚園・保育園の保育者に求められるもの─ 』（大学教育出版、2017）、『教師と子どもの共同による学びの創造─特別支援教育の授業づくりと主体性─ 』（共著、大学教育出版、2015）、『発達に遅れのある子どもの心おどる土粘土の授業─ 徹底的な授業分析を通して─ 』（黎明書房、2008）、「『情操』概念に関する一考察」『大学美術教育学会誌 第24 号』（1992）、「表現の意味について─ ルートヴィッヒ・クラーゲスに依拠して─ 」『弘前大学教育学部教科教育研究紀要 第１号』（1985）
- 【著者紹介】
- 廣瀬 信雄（ひろせ のぶお）
1953年長野県須坂市生まれ。京都教育大学、東京学芸大学大学院を経て、二校の大学附属養護学校（筑波大学附属桐が丘、秋田大学附属）教諭となる。1989年より山梨大学に移り、知的障害児教育分野を担当。現在、山梨大学大学院総合研究部教育人間科学域教授。日本特殊教育学会（1976～）、全国盲ろう者協会賛助会員。
- 【著者紹介】
- 湯浅 恭正（ゆあさ たかまさ）
1951年島根県生まれ。島根大学・広島大学大学院を経て、1979年から徳島文理大学、1983年から香川大学、2005年から大阪市立大学に勤務。2015年10月から中部大学現代教育学部教授。専門は教育方法学・障害児教育学。日本教育方法学会・日本特別ニーズ教育学会・日本生活指導学会等に所属。